- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (26) »
Константин Щемелинин Как стать счастливым (книга для всех от 14 до 45 лет и старше)
Как стать счастливым
Часть 1 Образование
Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом (Пифагор, древнегреческий философ и математик, 2500 тыс.лет назад).
Школьные оценки Школьные оценки – это показатель знаний ученика. Они, естественно, субъективны, но в целом показывают уровень того, что знает и умеет ученик. Оценки – не показатель умения мыслить. Оценки – не показатель характера ученика. Поэтому школьные оценки слабо соответствуют реальным успехам в жизни. Мы живем в капиталистическом обществе, главным мерилом которого являются деньги, но предмет "Деньги" не проходят в школе. Хотя бы основы экономики и бухгалтерского учета – почему нет? Что важнее: академические знания о том, что с вероятностью на 99% не пригодится в жизни или хотя бы некоторое понимание сути денег? Деньги будут сопровождать выпускника всю его жизнь. Школьные знания в том объеме, который преподается, – не нужны. Во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь (Библия, Ветхий Завет, "Книга Екклесиаста", приписывается Соломону, древнееврейскому царю, 3000 лет назад). Но польза от знаний есть: они развивают логику, память, мышление, широту кругозора и прочее, а польза от этого будет ощущаться всю жизнь. Учиться хорошо – это хорошо для жизни. Учиться отлично, великолепно – плохо для жизни. Лишние знания мешают, но не очень. Сильнее мешает возросшее чувство успешности школьника, поддерживаемое учителями, а школьные оценки – это не те оценки, которые будет выставлять жизнь! Учиться плохо – это хорошо или плохо в зависимости от жизненного пути. Хорошие оценки позволяют не попасть в армию, что немаловажно для многих, сдающих вступительные экзамены в вузы. Но хорошо ли это? Страх перед армией гонит ученика в вуз, наполняя голову молодого человека не нужными ему знаниями по не нужной и не интересной ему специальности. Это нехорошо, но такова реальность. Многие хотят идти в армию, поэтому более свободны в выборе своего жизненного пути. В армии обучение носит прикладной характер: теоретические знания устройства автомата подкрепляется его сборкой-разборкой и стрельбой. В результате знания об автомате у солдата получаются превосходными. Если бы школьные знания были не столь академичными, а сливались бы с практическим освоением предмета, было бы значительно лучше. Практика позволяет влиять на характер. Например, биология. После получения теоретических знаний было бы неплохо пройтись по окрестным лесам и полям, выполнив какую-либо лабораторную работу. И вообще я считаю, что должны быть практические дисциплины, например, спортивное ориентирование. Это тот же самый квест – очень популярный жанр компьютерных игр. Нужно больше простых спортивных игр. Дети любят играть, а спортивные игры – путь к здоровью и характеру. Школьные оценки – это для школы. В автосалоне не будут спрашивать аттестат с оценками! Это надо понимать родителям. Школа – далеко не все и далеко не самое главное в жизни. А вот школьный коллектив – куда более важное для ребенка, чем знания. Место ребенка в школьном коллективе указывает направление его места в жизни, школьный коллектив может быть причиной многих бессонных ночей родителей и их печальной старости. Кто ваш ребенок в коллективе? Лидер, или с кем считаются, или кого все обижают? Это важнее школьных оценок, и заниматься этим должны именно родители. Сын (или дочь), покидающий школу с нормальным характером без вредных привычек и с приемлемыми оценками, – это счастье для родителей и для ребенка тоже. Школьная программа Начнем с простого – как часто человек переходит дорогу? Регулярно. Как часто человек пользуется автомобильным транспортом. Тоже регулярно. Где ежегодно гибнет масса людей? В автокатастрофах. Кто является причиной ДТП? Водители и пешеходы. Почему? Глупость, незнание, неумение спрогнозировать свое и чужое поведение хотя бы на один шаг вперед, спешка, излишняя скорость, усталость и прочее. Я уверен, что человек, имеющий права и регулярно ездящий на машине, будет очень хорошим пешеходом. Так почему в школьной программе нет пункта о получении водительских прав?! Я считаю, что каждый ребенок по окончании школы должен получить водительские права, пусть и не с первого раза. Что такое обучение вождению в автошколе? Это теория, подкрепленная практикой, причем экзамен принимают совершенно чужие люди. Это самое лучшее сочетание для обучения из всех возможных! Обучение в автошколе платное, потому что нужно заплатить за бензин и амортизацию автомобиля – это логично. Но государство выделяет деньги на обучение школьников не нужным им знаниям, так почему не выделить деньги для обучения действительно нужному и полезному? Пусть у школьника нет возможности начать самостоятельно ездить в 16 лет, потому что дома нет машины, но знание правил дорожного движения, возможно, сохранит ему жизнь и здоровье в дальнейшем. Ребят учат элементам правил дорожного движения, но мало и слишком по-детски. Много теории, мало практики. Детям нужно показывать результаты краш-тестов, а в более старшем возрасте – и реальные ДТП. Ребенок должен увидеть собственными глазами, пусть даже на экране, как у реальной машины сминается кузов, как разбивается стекло, как водитель бьется головой в подушку безопасности, как подпрыгивает машина, а ее колеса все крутятся и крутятся в воздухе... А ведь это краш-тест, то есть скорость всего 50-60 км/ч! А если 100 км/ч и выше? Я думаю, что должен быть постоянный предмет "Правила дорожного движения", который должен изучаться каждый год в течение хотя бы месяца, по все более усложненной программе, в результате к 16 годам ученик должен успешно сдать экзамен и получить водительские права. Школа и автошкола должны работать совместно: школа дает теоретические знания, автошкола – практику. Значительное уменьшение количества ДТП – это ли не счастье для родителей, их детей и государства? Теперь о литературе. Что описывает русская классическая литература? Отношения людей 100-200 лет назад при царизме. Тогда не было телефонов, самолетов, автомобилей, Интернета и прочего. Меняется время, меняются суждения и мода; не рассуждай по старинке и во вкусах держись современного. Вкус общепринятый берет верх во всех областях (Грасиан, испанец, почти 400 лет назад). Отношения между людьми в
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (26) »