• Вполне способен к самовыражению; речь хорошо развита и понятна.
• Готов адаптироваться к новым ситуациям; гибок в мышлении и действиях и не выглядит обескураженным, когда привычный уклад меняется.
• Воодушевлен, когда находится среди людей; любит общаться и не любит одиночества.
• Стремится быть первым, превосходить окружающих; как правило, руководит той деятельностью, в которой принимает участие.
• Принимает активное участие в различных мероприятиях, можно рассчитывать, что если кто и будет участвовать в подготовке к праздникам, соревнованиям и т. д., то именно он, и никто другой.
• Выделяется в различных видах спорта, обладает хорошей координацией и увлекается атлетическими играми.
При обследовании ребенка необходимо по каждому опроснику составить таблицу, в которых отмечаются оценочные баллы по каждой характеристике шкал опросника. Например, характеристик шкалы «способности к обучению» — восемь, а лидерских характеристик — десять. Оценивая результаты по вышеприведенной четырехбалльной системе, выявляющей степень каждой характеристики шкалы опросника, и суммируя результаты по всем характеристикам этой шкалы, эксперт может сделать соответствующий вывод: Максимальная оценка по первому опроснику, включающему 8 пунктов, — 32 балла. Максимальная оценка по второму опроснику, включающему 9 пунктов, — 36 баллов. Максимальная оценка по третьему опроснику, включающему 10 пунктов, — 40 баллов. Максимальная оценка по четвертому опроснику, включающему 10 пунктов, — 40 баллов.
Оценка характеристик ребенка по каждой шкале производится так же, как и оценка экспертами.
Обработка полученных данных После окончания обследования экспертами и родителями для каждого ребенка (если обследовался не один дошкольник, а несколько детей в группе) по всем пунктам каждого опросника суммируются полученные данные.
Средние и стандартные отклонения для детей от 5 до 6 лет 11 мес.
Опросник 1 Эксперт 19,4 6,8 Родители 23,6 4,5 Опросник 2 Эксперт 21,5 5,8 Родители 26,1 4,4 Опросник 3 Эксперт 21,1 6,4 Родители 27,4 4,5 Опросник 4 Эксперт 25,4 7,3 Родители 29,4 6,0
Получаем суммарные сырые баллы ребенка. Затем сравниваем полученные сырые баллы с нормативными данными и оцениваем место каждого ребенка по каждому виду способностей относительно нормы.
Данный опросник позволяет воспитателю выявить наличие, силу и устойчивость познавательной потребности. В анкете семь вопросов, на которые отвечают родители и воспитатели ребенка.
Вопросы Возможные ответы Балл Как часто (полчаса — час в день) а) постоянно; 5 ребенок занимается умственной б) иногда; 3 работой? в) очень редко 1 Что предпочитает сделать ребенок, а) самому найти ответ; 5 когда ему предлагают загадку? б) когда как; 3 в) получить готовый ответ от других 1 Дослушивает ли рассказы (сказки, а) постоянно слушает до конца; 5 стихи)до конца? б) иногда; 3 в) редко 1 Насколько эмоционально ребенок а) очень эмоционально; 5 относится к интересному для него б) когда как; 3 занятию, связанному с умственным в) эмоции ярко не выражены (по 1 напряжением? сравнению с другими ситуациями) Часто ли ребенок задает вопросы? а) часто; 5 б) иногда; 3 в) очень редко 1 Ожидает ли ответа на поставлен- а) да; 5 ный вопрос? б) не всегда; 3 в) нет 1 Присутствуют ли в речи вопросы- а) да, бывают довольно часто; 5 цепочки (за одним вопросом следу- б) когда как; 3 ет другой, возможно, третий, отно- в) не наблюдалось 1 сящийся к одной теме)?
Обработка и интерпретация результатов Интенсивность познавательной потребности определяется полученной суммой баллов: 27–35 баллов — потребность выражена сильно; 17–26 баллов — умеренно; 16 и меньше баллов — слабо. Безусловно, опросников и тестов, прогнозирующих одаренность ребенка, гораздо больше, среди которых большой популярностью пользуется методика «Карта одаренности» Хаана и Каффа (для детей от 5 до 10 лет), не говоря уже о других методиках, которые используют специалисты по одаренным детям. При этом нельзя забывать и о леворуких детях, среди которых встречается большой процент одаренных детей.
Баркан А. И. Ребенку хорошо в детском саду. Как этого добиться. М.: Олма Медиа Групп, 2015. 176 с.
При обследовании ребенка необходимо по каждому опроснику составить таблицу, в которых отмечаются оценочные баллы по каждой характеристике шкал опросника. Например, характеристик шкалы «способности к обучению» — восемь, а лидерских характеристик — десять. Оценивая результаты по вышеприведенной четырехбалльной системе, выявляющей степень каждой характеристики шкалы опросника, и суммируя результаты по всем характеристикам этой шкалы, эксперт может сделать соответствующий вывод: Максимальная оценка по первому опроснику, включающему 8 пунктов, — 32 балла. Максимальная оценка по второму опроснику, включающему 9 пунктов, — 36 баллов. Максимальная оценка по третьему опроснику, включающему 10 пунктов, — 40 баллов. Максимальная оценка по четвертому опроснику, включающему 10 пунктов, — 40 баллов.
Оценка характеристик ребенка по каждой шкале производится так же, как и оценка экспертами.
Обработка полученных данных После окончания обследования экспертами и родителями для каждого ребенка (если обследовался не один дошкольник, а несколько детей в группе) по всем пунктам каждого опросника суммируются полученные данные.
Средние и стандартные отклонения для детей от 5 до 6 лет 11 мес.
Опросник 1 Эксперт 19,4 6,8 Родители 23,6 4,5 Опросник 2 Эксперт 21,5 5,8 Родители 26,1 4,4 Опросник 3 Эксперт 21,1 6,4 Родители 27,4 4,5 Опросник 4 Эксперт 25,4 7,3 Родители 29,4 6,0
Получаем суммарные сырые баллы ребенка. Затем сравниваем полученные сырые баллы с нормативными данными и оцениваем место каждого ребенка по каждому виду способностей относительно нормы.
Изучение познавательной потребности дошкольника
(В. С. Юркевич, модификация и адаптация для детского сада Э. А. Барановой)Данный опросник позволяет воспитателю выявить наличие, силу и устойчивость познавательной потребности. В анкете семь вопросов, на которые отвечают родители и воспитатели ребенка.
Вопросы Возможные ответы Балл Как часто (полчаса — час в день) а) постоянно; 5 ребенок занимается умственной б) иногда; 3 работой? в) очень редко 1 Что предпочитает сделать ребенок, а) самому найти ответ; 5 когда ему предлагают загадку? б) когда как; 3 в) получить готовый ответ от других 1 Дослушивает ли рассказы (сказки, а) постоянно слушает до конца; 5 стихи)до конца? б) иногда; 3 в) редко 1 Насколько эмоционально ребенок а) очень эмоционально; 5 относится к интересному для него б) когда как; 3 занятию, связанному с умственным в) эмоции ярко не выражены (по 1 напряжением? сравнению с другими ситуациями) Часто ли ребенок задает вопросы? а) часто; 5 б) иногда; 3 в) очень редко 1 Ожидает ли ответа на поставлен- а) да; 5 ный вопрос? б) не всегда; 3 в) нет 1 Присутствуют ли в речи вопросы- а) да, бывают довольно часто; 5 цепочки (за одним вопросом следу- б) когда как; 3 ет другой, возможно, третий, отно- в) не наблюдалось 1 сящийся к одной теме)?
Обработка и интерпретация результатов Интенсивность познавательной потребности определяется полученной суммой баллов: 27–35 баллов — потребность выражена сильно; 17–26 баллов — умеренно; 16 и меньше баллов — слабо. Безусловно, опросников и тестов, прогнозирующих одаренность ребенка, гораздо больше, среди которых большой популярностью пользуется методика «Карта одаренности» Хаана и Каффа (для детей от 5 до 10 лет), не говоря уже о других методиках, которые используют специалисты по одаренным детям. При этом нельзя забывать и о леворуких детях, среди которых встречается большой процент одаренных детей.
Список литературы
Баркан А. И. Ребенку хорошо в детском саду. Как этого добиться. М.: Олма Медиа Групп, 2015. 176 с.