вести себя с чужими людьми. Риск выше и для тех, кто не имеет возможности откровенно обсуждать с родителями любые вопросы и события.

Маленькой девочке внимание взрослого может льстить, но оно и тревожит ее. Попадая в зависимость от развратителя, обычно пугающего гневом родителей, девочка не может ни освободиться от зависимости сама, ни искать защиты. Чувство вины и беспокойства может возникнуть даже у девочки, которая отвергла все знаки внимания, но не успела вернуться домой в назначенный час.

Сексуальный характер нападения, утверждает специально изучавший эту проблему профессор Б. Е. Микиртумов, становится понятным лишь после 8 лет. Более маленьких детей гораздо больше пугает сам факт нападения. Справедливое негодование у всех вызывает насилие. Поскольку достоянием гласности обычно становятся самые тяжелые случаи, насилие связывают с особой жестокостью, увечьями, кровью и т. д. Часто это не так.

Сразу после случившегося ребенок не сможет рассказать о том, что было. Настаивать на этом — только напоминать и усиливать и без того тяжкие переживания. При повреждениях или необходимости обследования девочка может быть на минимально необходимое время помещена в больницу. Но лучше всего — возможно более быстрое возвращение к обычной жизни, в которой первое время рядом будут умеющие поддержать и успокоить взрослые.

Надо подготовить девочку к выходу за пределы дома: расспрашивающим соседям, сверстникам надо отвечать, что на нее нападали, но она убежала, или что родители запретили ей говорить об этом. Но иногда, чтобы избавиться самим и избавить ребенка от докучливого и тяжело переносимого «внимания» окружающих, приходится сменить место жительства.

Нетяжелый эпизод насилия постепенно стирается в памяти ребенка, но в течение 1–2 месяцев возможны неуравновешенность, плаксивость, страхи. Когда такие реакции выражены или затягиваются, уместна помощь психотерапевта или психолога, чтобы предупредить образование глубоких душевных рубцов.

Родители не всегда склонны обращаться к органам власти, боясь обнародования, мести насильника или опасаясь напоминанием, неизбежным при вызове в суд, травмировать душу ребенка. При должной подготовке, в которой может помочь психолог, вызов в суд не станет травмирующим. Прочие опасения должны отступить перед четким осознанием того, что оставление преступника на свободе — это угроза другим детям, а то и собственному — повторно.

Родительский надзор за маленькими детьми — важное и неоценимое условие предупреждения таких потрясений. Не менее важно как можно раньше начать учить самих детей соблюдать дистанцию в общении с чужими людьми, отвергать назойливые знаки внимания. Это не станет запугиванием, если разъяснить ребенку самые необходимые вещи, не вдаваясь в живописание всяких ужасов. Расскажем, что «все люди разные и не все обязательно хорошие — у некоторых может быть на уме и плохое. Бояться людей не надо, но не надо проводить время там, где тебя никто не сможет защитить от плохого человека или злого животного. Не надо брать от чужих людей подарки, сладости, деньги или куда-то уходить либо уезжать с ними, даже если они обещают показать что-то интересное: хороший человек поймет, что ты не хочешь обидеть его. Если все-таки чужие люди очень настойчивы, трогают тебя за разные места или предлагают раздеться — убегай или зови на помощь кого-нибудь: есть много добрых людей, которые смогут тебе помочь и не дадут в обиду».

Объяснить это один раз — мало. Ребенок должен знать правила безопасности поведения с людьми так же, как он знает, что нельзя выбегать на проезжую часть и переходить улицу на красный свет светофора.

Когда речь заходит о подростках, то кажется, что им уже такие уроки не нужны. Подростки слишком разные, чтобы всех стричь под одну гребенку. Далеко не все играют в «ромашку», и 13—14-летняя девочка может, гуляя по пионерскому лагерю, встретить в кустах мужчину и, поверив его словам о проводящемся в лагере медицинском осмотре, начать раздеваться. Потом она скажет матери: «Я и подумать не могла — это был нормальный человек».

По мере взросления информация о «правилах безопасности» должна усложняться и расширяться. Многое из того, что девочке кажется вполне невинной игрой, потребует обсуждения. Преобладающая часть сексуальных преступлений против девочек-подростков совершается не взрослыми людьми, а в «своей» подростковой группе, где отсутствие должной настороженности девочки, а тем более намек на кокетство, воспринимается как сексуальный призыв, осуществление которого облегчается поддержкой группы, алкоголем, токсическими веществами или подстрекательством старших. Пусть это не станет поводом для родителей к огульному охаиванию сверстников, но девочка должна знать обо всех ситуациях риска, а взрослые — напоминать себе о том, что чужих детей, чья жизнь не касается их и никогда не коснется, не существует. Уместный в отношении маленького ребенка надзор теперь должен уступить место сохраняющемуся и углубляющемуся контакту с дочерью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Короткое слово «пол» таит в себе очень много. Едва ли можно найти какую-либо другую грань жизни, которая так тесно переплеталась бы со всеми остальными, о которой мы знаем так много и вместе с тем так мало, отношение к которой так различается от человека к человеку, в обсуждении которой вообще, а тем более — применительно к жизни детей, так трудно быть беспристрастными.

Собственный жизненный и сексуальный опыт может вполне устраивать родителей и не вызывать никакой потребности в его пересмотре. Но старая арабская пословица гласит, что дети больше похожи на свое время, чем на своих родителей. Успешный диалог с детьми невозможен, если опыт родителей недоступен изменениям и не находит точек соприкосновения с формирующимся и обогащающимся опытом детей.

Если дети действительно составляют смысл нашей жизни, то у нас не должно оставаться сомнений относительно необходимости собственного вклада в их воспитание, во все его аспекты, включая половое воспитание. Семья не может быть единственным воспитателем, от которого зависит все, и она вправе требовать лучшей постановки организованного полового воспитания. Но она не может быть свободна от ответственности и должна уметь сотрудничать с другими воспитателями.

Помогая дочери ставить перед собой связанные с полом вопросы и отвечать на них, каждый из родителей вновь и вновь ставит их перед собой и пытается ответить на них. Что значит быть мужчиной или женщиной? Как я сравниваю себя с другими людьми своего пола? Что отличает меня от людей противоположного пола? Умею