СХЕМА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Умение ползать

Когда ребенок постепенно учится ползать, можно выявить следующие отклонения от нормы:

1. если ребенок к концу 1-го месяца жизни в вертикальном положении не может на мгновение удержать головку;

2. если к концу 2-го месяца он не может приподнять головку на 5 см от поверхности и удержать ее;

3. если к концу 3-го месяца он не может, лежа не животе, удержать головку в течение 1 мин;

4. если к концу 4-го месяца он не может, лежа на животе, приподнять туловище, опираясь на предплечья;

5. если к концу 5-го месяца ребенок плохо поворачивается самостоятельно с живота на спину;

6. если к концу 6-го месяца, лежа на животе, он не может дотянуться до игрушки;

7. если к концу 8-го месяца еще не может ползти назад;

8. если к концу 9-го месяца не может повернуться вокруг своей оси и ползти вперед;

9. если к концу 11-го месяца он не может ползать на четвереньках.

Умение сидеть

Следует насторожиться, если

1. ребенок к концу 2-го мес. совершает несимметричные движения ручками и ножками;

2. к концу 3-го мес. ребенок не может удержать головку хотя бы на полминуты в вертикальном положении;

3. к концу 4-го мес. у него головка отклоняется назад в тот момент, когда его поднимают из положения лежа на спине;

4. к концу 5-го мес. он неуверенно держит головку, особенно в тот момент, когда его приподнимают за ручки из положения лежа на спине;

5. к концу 7-го мес. ребенок при поддержке за руку родителей не пытается сесть;

6. к концу 9-го мес. при сидении плохо удерживает равновесие или не может повернуться вокруг своей оси;

7. к концу 11-го мес. не может сидеть с вытянутыми ногами.

Умение ходить

К врачу нужно обратиться, если

1. к концу 4-го мес. ребенок, когда его поддерживают в вертикальном положении под мышками, не пытается опереться на кончики пальцев ног;

2. к концу 6-го мес. в таком же положении не «пританцовывает»;

3. к концу 8-го мес. не может короткое время стоять при поддержке за руки;

4. к концу 11-го мес. не пытается стоять, удерживаясь за мебель или стенки манежа;

5. к концу 11-го мес. не может передвигаться, держась за опору;

6. к концу 12-го мес. не может сделать несколько шагов, держась за руки взрослого;

7. к концу 13-го мес. не может самостоятельно стоять в течение минимум 10 с;

8. к концу 15-го мес. не может свободно пройти 20 шагов;

9. к концу 16-го мес. не бегает свободно;

10. к концу 20-го мес. не может без поддержки пнуть мяч;

11. к концу 30-го мес. не может без поддержки спуститься по лестнице;

12. к концу 36-го мес. не может 1с без опоры удержаться на одной ноге.

Примерные упражнения при ходьбе

Для детей второго года жизни

Первое полугодие:

— ходьба в прямом направлении у цели;

— по дорожке из клеенки, линолеума (ширина 25–30 см, длина 2–3 м);

— по наклонной доске вверх и вниз (высота 10–15 см, длина 150–200 см);

— с перешагиванием веревочки, ленты, палки, положенных на пол, позже положенных на высоту 5-10 см от пола;

— с восхождением на ящик, спусканием с него (10–15 см).

Второе полугодие:

— ходьба стайкой (5–7 человек) за воспитателем;

— друг за другом;

— вдвоем, взявшись за руки;

— по кругу;

— с изменением направления, с перешагиванием ч/з обручи, палку, веревку (высота 12–18 см от пола);

— по дорожке (ширина 25 см);

— по наклонной доске (высота 15–20 см, ширина 25 см);

— по гимнастической скамейке (за руку с воспитателем);

— с прешагиванием «канавки» (переход с одного ящика на другой, расстояние 10 см);

— с подниманием на ящик (высота 15 см);

— с предметом в руках.

3 года жизни

Первое полугодие:

— ходьба стайкой за воспитателем в разные стороны и в заданном направлении;

— с переступанием через веревку (палку, кубики, обручи);

— парами; — по кругу, взявшись за руки;

— в колонне друг за другом;

— змейкой между предметами (стульчиками, кубиками, куглями);

— по дорожке (ширина 15–20 см);

— по наклонной доске (высота 25–30 см, ширина 15–20 см);

— с перешагиванием предметов (высота 25–30 см);

— «канавки» (ширина 15 см).

Второе полугодие:

— ходьба по гимнастической скамейке;

— в колонне по одному;

— на носках, с предметом в руках;

— со сменой темпа и ритма;

— с остановкой и сменой направления;

— по извилистому шнуру, кирпичикам;

— с перешагиванием предметов (высота 25–30);

— «канавки» (ширина 15 см);

— по бревну со стесанной поверхностью (ширина 12 см);

— на месте (шаг вперед, вбок, назад, кружится).

Формирование хватательных движений

При формировании осознанных ХВАТАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, следует насторожиться, если к концу

1. 3-го мес. ребенок не тянется полуоткрытой ручкой к красному предмету, который держат перед ним;

2. 3-го мес. не разглядывает свои ручки;

3. 5-го мес. не может уверенно протянуть ручку к игрушке;

4. 6-го мес. не может ухватить кубик;

5. 8-го мес. не может удержать между указательным и большим пальцами пуговицу

6. 9-го мес. не пытается самостоятельно пить из чашки и сдергивать шапочку или платок с головы;

7. 12-го мес. не может удержать одной рукой 2 маленьких кубика или подать игрушку взрослому;

8. 18-го мес. не может построить башню из 3 кубиков;

9. 20-го мес. не может чертить прямые линии;

10. 24-го мес. не может отвинтить крышку от банки;

11. 33-го мес. не может аккуратно есть суп ложкой;

12. 36-го мес. не может налить воду в чашку.

Слух и зрение

Подозрения в нарушении СЛУХА И ЗРЕНИЯ могут возникнуть, если к концу

1. 1-го мес. ребенок не следит взглядом за небольшими отклонениями луча карманного фонарика вправо-влево;

2. 2-го мес. не прислушивается к звону колокольчика и не следит глазами за погремушкой, которую перемещают из стороны в сторону; 3. 3-го мес. не ищет глазами, откуда звенит колокольчик;

4. 5-го мес. не прекращает плакать, когда слышит музыку или пение матери;

5. 6-го мес. уверенно не реагирует на шуршание бумаги, находящейся вне поля его зрения;

6. 7-го мес. не может стучать кубиком по столу;

7. 8-го мес. не прислушивается к разговору взрослых;

8. 9-го мес. не может стучать кубиками друг о друга;

9. 10-го мес. не сбрасывает игрушки со стола;

10. 12-го мес. не проявляет интереса к автомашинам;

11. 15-го мес. не пытается отыскать игрушку, которую спрятали у него на глазах;

12. 24-го мес. не может отличить съедобное от несъедобного;

13. 32-го мес. не может выложить кубики в одну линию.

Развитие речи