ученые-педагоги, психологи, воспитатели, работники культуры и искусства, одним словом творческая интеллигенция.

Можно предложить в Программу Культурного развития России включить три её составляющих:

Концепцию воспитания;

Концепцию образования;

Концепцию культурно-творческой деятельности.

Где указать конечную цель деятельности всех звеньев государственной власти – «Формирования гармонически и всесторонне развитой личности человека (гражданина России)». Определив три основных направления:

Духовно-нравственное совершенствование;

Интеллектуальное совершенствование;

Физическое совершенствование.

Такая программа нужна, прежде всего, для согласованности действий государственных структур по оздоровлению нравственного климата в России, иначе мы из кризиса не выйдем.

Пока не решён вопрос о концепции, вся ответственность за воспитание подрастающего поколения ложится тяжким грузом на личность воспитателя. Роль воспитателя в наше время невероятно возросла. Это должен быть человек с непререкаемым авторитетом; носитель высоких духовных качеств. Если авторитет преподавателя может определяться его должностным положением (в ВС должностью и званием), то авторитет воспитателя только личным примером высоких нравственно-психологических качеств.

Органам воспитательной работы ВС РФ необходимо определить критерии оценки деятельности должностных лиц (офицеров, мичманов и старшин). Моё мнение, что воспитательную работу с подчиненными следует оценивать по конечному практическому результату.

Вашему вниманию предлагаю своё видение данного вопроса

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВС РФ:

Наличие у личного состава морально-психологических качеств, проявляющихся:

а) в беззаветном служении России и её народу;

б) в качественном выполнении задач боевой подготовки (смелость, храбрость, выносливость, усердие и т.д.);

в) в организованности и дисциплинированности военнослужащих (отсутствии нарушения правопорядка и воинской дисциплины);

г) в сознательном исполнении функциональных обязанностей, приказов и приказаний командиров и начальников;

д) в самосовершенствовании;

Наличие у личного состава морально-психологической устойчивости к негативному воздействию окружающих факторов, таких как:

а) идеологически-диверсионной деятельности потенциальных врагов;

б) агитационно-пропагандистских кампаний внутри страны;

в) разлагающих воздействий средств массовой информации;

г) плохих известий из дома и др.

Главным в оценке воспитательной работы всегда будет конечный практический результат, независимо от того, как в данный момент выполняет работу командир и начальник, и, тем более, независимо от количества и качества отработанной документации. Если в части, на корабле высокий морально-психологический климат, значит – работа проводится.

Хочу всех поблагодарить за оказанное внимание при прочтении данного опыта воспитательной работы. Готов выслушать критические замечания и полезные советы.