Елена Конева Элфи
В центре подготовки учителей
Катя спустилась по лестнице, напоминавшей изгибами винтовую, и задержалась около одного из студенческих рисунков на боковой стене. – Хорошо, что ты еще здесь, – подошла к ней фрау Ланге. – Надо поговорить. Они прошли в зал, где к огромному окну, густо занавешенному малиновым тюлем, ярусами поднимались кресла. – Ты хочешь поехать на практику в Испанию? – спросила фрау Ланге. – Да. Оттуда уже пришло приглашение. Катя смотрела внимательно и дружелюбно. – А ты не хочешь поработать в нашей центральной школе? Вопрос был неожиданным. – Хочу, – ответила Катя, – но они не берут практикантов. Во взгляде фрау Ланге промелькнуло облегчение. – Они возьмут, – заверила она. – Мы для них – основной поставщик учителей, поэтому с нашим мнением считаются. – Но что я буду там делать? Какая из моих специализаций может их заинтересовать? – Ты будешь вести русский язык как иностранный в первом классе. – Наверное, вы имеете в виду, что я буду присутствовать на уроках? Кто-то ведь сейчас ведет у них занятия. – Ты будешь работать совершенно самостоятельно. Катя молчала, ожидая пояснений. – Учительница русского языка отказалась проводить уроки в этом классе. Фрау Ланге сделала небольшую паузу и продолжила: – У них всего восемнадцать человек. Это немного. Обычно в школах нашего направления в первых классах бывает более тридцати. Моя дочь учится в этом классе. – Вот как! – воскликнула Катя. – Но в чем причина отказа учительницы? – Причина имеет вполне определенное имя – Элфи. – Это какой-то сложный ученик? – Нет. Но я не смогу объяснить тебе, кто он такой. Я не знаю этого. Катя пыталась хоть что-то понять. – Но ведь откуда-то же появилось это имя! – Из детского сада. Почти все дети этого первого класса воспитывались в одном из наших детских садов. Элфи пришел в школу вместе с ними. – Тогда вы наверняка раньше слышали о нем от дочери? – Слышала – как и другие родители. Но мы считали, что это просто детская фантазия. Элфи упоминался как участник игр наряду с реально существующими детьми. – Чем же помешал он учительнице русского языка? – Скорее, она ему. Учительница не понравилась Элфи. Так сообщила мне моя дочь. При ее появлении он сердится, темнеет и не хочет ни с кем играть. В результате класс отказывается работать. – А что говорят классный руководитель и учителя по другим предметам? – Они отмечают некоторые особенности класса, но не видят в них какой-то неразрешимой проблемы. – Значит, нестандартная ситуация возникает только на уроках русского языка? – Да. – А учительница, отказавшаяся от проведения уроков, видимо, немка? – Да. – И вы хотите посмотреть, как Элфи будет реагировать на русскую? – Да. В глазах Кати появились веселые искорки. – Ну тогда я согласна, – сказала она. – Мне это очень интересно.В школе
Фрау Ланге подвела Катю к двери школьного кабинета. – Слышишь шум? Это твои ученики. Не удивляйся, что они будут называть тебя госпожой Орловой и в то же время обращаться к тебе на «ты». Так принято в этой школе в младших классах – для простоты. Иди. Пусть все у тебя получится. Катя вошла в кабинет. В нем не было столов. Это полностью соответствовало педагогическому правилу о том, что первоклассники должны легко перемещать скамейки с места на место, быстро освобождая пространство для игр и хороводов. Детские голоса стихли. Катю окружило плотное кольцо с множеством любопытных пар глаз. – Доброе утро, первый класс! – произнесла Катя общепринятую формулу приветствия. – Доброе утро, госпожа Орлова! – по-русски ответил ей хор. – Ты пришла с нами играть? – подергала Катю за руку маленькая девочка. – Да, и принесла с собой много игрушек. Как тебя зовут? – Матильда. – А меня зовут Йохан, – потянул Катю за другую руку мальчик. – Посмотри, Элфи тебе улыбается. Ты, наверное, его знаешь? – Я скоро всех вас узнаю. Садитесь вокруг меня на скамейки. Дети мигом разбежались и образовали большой круг. – Как тебя зовут? – подошла Катя к девочке с длинными волнистыми волосами. – Меня зовут Леони, – ответила та. – А тебя как зовут? – обратилась Катя к сидящему рядом мальчику. – Меня зовут Лукас, – последовал ответ. Катя переходила от одного ученика к другому, задавая по-русски один и тот же вопрос. – А Элфи умеет говорить? – спросила она у девочки, завершающей круг. – Умеет! – уверенно кивнула пушистая головка. – Только не словами, а движениями. Ты не будешь обижать его? – Конечно, нет. Он может играть вместе с нами. Катя быстро достала мяч, разрисованный ромашками, и бросила его в центр круга, четко проговорив по-русски: – Это зеленый мяч. А на нем – белые цветы. Мячик запрыгал по полу. Но не успел он остановиться, как рядом с ним оказался еще один, точно такой же. И этот второй мячик был гораздо подвижнее. Он весело подпрыгивал – будто отталкивался невидимыми ножками. А потом он понесся по кругу. И дети сорвались с мест, со смехом догоняя его. Но это было еще не все. Промчавшись несколько раз по кругу, мячик превратился в зеленого кота, у которого из-за уха торчала белая ромашка. Кот лениво прошагал к центру, улегся там и уснул. – Кот Васька, кот Васька! – зашептали дети, показывая друг другу жестами, что надо вести себя тихо. Катя отреагировала мгновенно. Она взяла двоих детей за руки, показывая остальным, что надо образовать хоровод, и начала читать стишок:Мыши водят хоровод. На лежанке дремлет кот. Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите! Вот проснется Васька-кот, Разобьет весь хоровод.
На последних словах кот Васька внезапно подскочил и закрутился разноцветной каруселью. Дети побежали по кругу, увлекая Катю за собой. Она среагировала на ходу:
Еле-еле-еле-еле Закружились карусели. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом!
На перемену из кабинета вывалился огромный живой клубок. По центру его перемещалась Катя. А вокруг нее, что-то изображая жестами и мимикой, подпрыгивая и приседая, увлеченно щебетали восторженные малыши. Фрау Ланге и руководитель класса наблюдали за происходящим издали. – Похоже, ей удалось увидеть Элфи, – сказал руководитель. – Если это так, то она будет первой из нас, кто смог это сделать.