был где-то в том месте, где все дела решены и можно спать спокойно, но реальность была совсем другая. Я пал духом.

В это время меня интересовал вопрос о человеческом характере (что это такое?) и я читал книгу, которую нашел в библиотеке университета. Из-за громадного скопа дел я частенько там бывал, ведь думал, что там смогу собраться, но так же в пустую продолжал тратить время, которое и так было уже на исходе.

Книга называлась «Этика личности и этика характера» (что-то в этом роде). И я как раз дошел до того места, в котором говорилось о том, что характер нуждается в тренировках: физических, духовных, интеллектуальных и социально-эмоциональных. Как раз этого мне и не хватало. Я знал, что где-то внутри у меня есть талант. Однако, таланты без дисциплины – как кофе без чашки – даже если его у вас в избытке, то без чашки оно ничего не стоит.

Раньше я узнал из толкового словаря, что такое талант. Оказывается это то, что дано от природы. Человеку от природы даны руки, ноги, голова – значит, у каждого есть талант и я не исключение.

Так вот, как раз духовной тренировки мне и не хватало. В разделе книги на эту тему было следующее:

слушайте внимательно;

вернитесь назад;

проверьте ваши мотивы;

напишите все ваши тревоги на листе.

Я начал слушать. Мне нужно было выполнить определенное количество лабораторных работ по одному предмету, по другому и ещё несколько практических заданий. Потом я вернулся назад. Я же пытался сделать это раньше и у меня ничего не вышло. Но почему? Может ошибка крылась в моих мотивах? Чего я хотел? Что мною двигало? Там – изнутри. Сделать лабораторные работы? Получить диплом? Избавиться от всего этого поскорее? Или нет. Зачем я тогда прочел столько книг о личностном развитии, характере человека, навыках высокой эффективности? Нет. Я хотел развиваться. Моим мотивом было развитие своих способностей – вот оно! Нашел!

Я продолжал слушать дальше…

«Вы не будете развиваться, если не будите делать что-то за пределами того, что уже знаете».

Я знал, что мне нужно выполнить задания по учёбе, но я не делал даже этого. Значит, про развитие можно было забыть вовсе. Я просто обязан был всё это выполнить, но как? Я же уже пробовал раньше и ничего не вышло…

Слушать… Я слушал дальше… И тут снова услышал слова Михаила: «Лучше иметь хоть что-то, чем не иметь ничего». Конечно! Я не мог выполнить всё это сразу. Но хотя бы одно задание я могу выполнить? Да, легко! Я могу сделать хоть что-то. Только начать его не достаточно. Его еще нужно закончить (довести дело до конца).

И тогда я написал все задания на листе и принялся выполнять их поочерёдно. Одно за другим. Пока не дошел до самого конца списка.

Этот совет ещё не раз выручал меня, и до сих пор я слышу отзвуки его в сознании, которые усмиряют меня. А тренировки стали для меня неотъемлемой частью жизни, позволяющей проверить, на что я способен на деле, а не на словах только.

Таким образом, Михаил сделал для меня гораздо больше, чем просто решил проблему с ноутбуком. Он починил мою душу… Вот так действительно мастер! Я благодарен судьбе за то, что послала мне в помощь такого великого человека, как он.

Внимательный слушатель

В тот момент у меня обострилось чувство слуха. Я начал слушать всё и всех, постоянно спрашивать мнения других и превратился в настоящего «почемучку».

Тогда я встретил на своем пути Максима Юрьевича (это преподаватель, который вел у нас международную экономику в университете, а сейчас ещё и по совместительству кум моего начальника Димы с которым они работают над раскруткой собственного бренда «ULTIMATUM»).

Он сказал, что есть одна книга – «Исследование о природе и причинах богатства народов», которую написал Адам Смитт, и назвал её очень хорошей. Но он также сказал, что мы её не прочитаем. Я спросил: «Почему?». На что он ответил: «Просто. Я вас знаю». Ахах… люблю доказывать людям, что они ошибаются.

В бумажном варианте мне и так книг хватало, поэтому я решил скачать аудиокнигу. Она оказалась не очень длиной.

Ключевые аспекты, которые я запомнил:

когда одним людям нужно что-то от других, то они становятся более обходительными, вежливыми и любезными, чем обычно (подтверждение этому не составило труда получить в университете и общежитии, где каждому от кого-то что-то нужно);

разный труд оценивается по-разному, творческий труд и то, что требует весьма не плохой сноровки, т. е. искусство – расценивается дороже, т. к. гораздо меньшее количество людей могут сделать это.

Первое было смешно наблюдать, а второе я взял себе на заметку. Но всё же не стал обговаривать с ним эту книгу, ведь в ней не было ничего особенного.

Среди задолженностей у меня было задание и по его предмету. Оно мне казалось слишком легким, поэтому я особо не торопился выполнять его и хотел сделать на паре, когда все представляли результаты своих работ, но не смог. Тогда он открыл мне следующую горькую правду:

«Ты любишь задавать вопросы, а работать не любишь».

Позже я понял, что это действительно так и было.

На следующую пару я принёс ему выполненное должным образом задание и исправил оценку. Во время лекции (к тому времени, как я понял, что писать конспект – это пустая трата времени, ведь это отвлекает внимание и ухудшает восприятие информации на слух), когда все писали под диктовку то, что говорил учитель, я пытался запомнить и выделить главное у себя в голове (мысленно). Тогда учитель спросил у меня: «Ты почему не пишешь?» А я ответил: «Так лучше запоминается». И все посмеялись надо мной.

Позже я вспомнил слова Муата, парня из королевства Марокко, с которым мы познакомились в комнате у Игоря (это мой друг – философ):

«Я знаю 5 языков и сейчас учу 6-й, но у нас в университете тоже преподают английский. Я изучал его в школе, где даже для того, чтобы поесть, нужно было говорить на английском, иначе тебе еду не дадут».

Это была платная школа и там с этим строго: главное – результат обучения. Дальше он рассказал, как слышал, что преподаватель в университете допускает ошибки, сам того не осознавая.

Я спросил у него: «Ты сказал ему, что он ошибается?». На что услышал следующее: «Нет. Я не могу этого сделать. Я должен быть мудрее».

В общем, дальше я писал конспект из-за уважения к учителю. И именно на его лекциях я увидел очень интересную штуку – «Пирамида Маслоу».

В ней идет речь о том, что движет людьми, почему они совершают те или иные поступки. Уровни в пирамиде показывают, на каком этапе развития находиться человек в зависимости от его мотивов.

А на экзамене Максим Юрьевич сделал с нами селфи.

Он очень весёлый и умный. У него есть свой канал на YouTube, где есть видео с решениями всех задач по его дисциплине.

Ещё он выступал