насилия заключаются в особенностях поведения интимного партнера-абьюзера:

— ставит ее в неловкое положение перед друзьями или семьей;

— обесценивает ее заслуги и достижения и ее в целом как личность;

— заставляет ее чувствовать, что она не может принимать решения;

— запугивает, угрожает и оскорбляет;

— обращается с физической грубостью;

— контролирует местопребывание, звоня или приходя ночью лично;

— обвиняет ее в том, что он сделал или почувствовал;

— оказывает давление, принуждая ее к сексуальным действиям;

— заставляет ее чувствовать, что из их отношений нет выхода;

— препятствует ей проводить время с друзьями или семьей;

— старается удержать ее от ухода после ссоры;

— оставляет ее где-нибудь одну после ссоры, чтобы проучить.

Косвенные признаки домашнего насилия проявляются в том, как женщина жертва воспринимает свои отношения с абьюзером:

— оправдывается перед другими людьми за поведение партнера;

— старается менять себя, чтобы помочь абьюзеру измениться;

— боится сделать что-то, что может спровоцировать агрессию;

— жертвует своими интересами ради абьюзера;

— боится прекратить отношения с абьюзером из-за его реакции.

Модель Дулута⁵детально анализирует виды домашнего насилия и является одной из наиболее разработанных. Центральная идея модели заключается в том, что мужчины используют насилие в отношениях, чтобы осуществлять жестокую власть и контроль. Колесо силы и контроля на рисунке 1 описывает модель Дулута.

Рис. 1. Модель Дулута: колесо мужской силы и контроля ⁶

В центре колеса находятся власть и контроль партнера над женщиной. Различные виды насилия представляют спицы колеса. Физическое и сексуальное насилие объединяет все это и является ободом колеса. Модель Дулута выделяет следующие виды домашнего насилия (спицы колеса насилия):

1. Принуждение и угрозы: причинить вред женщине, бросить ее, совершить самоубийство, пожаловаться на нее в социальную службу, заставить ее отказаться от обвинений в адрес абьюзера, заставить ее заниматься незаконными делами.

2. Запугивание: взглядами, действиями, жестами, разбиванием вещей, уничтожением ее имущества, издевательством над ее домашними животными, демонстрацией оружия.

3. Эмоциональный абьюз: унижение, оскорбления, заставлять ее чувствовать себя плохо, заставлять ее думать, что она сумасшедшая, заставлять ее чувствовать себя виноватой, манипулятивные игры (mind games)⁷.

4. Изоляция: контроль поведения женщины, ее контактов с коллегами, родственниками и друзьями, ее интересов и хобби, мероприятий, которые она посещает, ревность и подозрительность.

5. Преуменьшение, отрицание и обвинение: преуменьшающее отношение абьюзера к фактам насилия, уклонение от обсуждения произошедшего и опасений женщины, утверждения, что ничего не было; перенос ответственности на женщину как якобы провокатора насилия.

6. Использование детей: вовлечение детей в конфликт, выставление женщины виновной в плохом обучении, воспитании и содержании детей, использование детей как посредников в коммуникации между абьюзером и женщиной, после развода использование свиданий с детьми для харассмента по отношению к женщине, угрозы отобрать детей у матери.

7. Использование мужских привилегий: отношение к женщине как к служанке; принятие мужчиной-партнером всех важных решений; поведение мужчины-абьюзера как «короля замка» (самый успешный, авторитетный и могущественный член семьи); определении только мужчиной-партнером распределения мужских и женских ролей в семье.

8. Экономический абьюз: препятствование женщине получить или сохранить работу, вынуждение ее просить у него деньги, выплата ей пособия, отбирание у женщины денег, не сообщение женщине о семейном доходе, отсутствие у женщины доступа к семейному доходу.

1.3. Исследование агрессии в отечественной психологии

В отечественной психологии агрессия традиционно рассматривалась с точки зрения исследования девиантного поведения с целью выработки эффективных способов его коррекции в интересах общественного благополучия. Поскольку наиболее эффективная коррекция возможна в детском и подростковом возрасте, значительный интерес в отечественной психологии уделяется изучению агрессии среди детей и подростков.

И.М. Сеченов (1829–1905) придерживался теории естественной детерминации: зависимости психики и поведения от внутренних и внешних условий. Морально-нравственные эмоции формируются семьей и окружающей социальной средой и не являются врожденными качествами, поэтому девиантное поведение может и должно исправляться адекватными воспитательными мерами. Чем раньше начинается коррекция агрессивного поведения, тем более эффективным будет результат. (Истрофилова О.И., 2014)

В.М. Бехтерев (1857–1927) считал, что агрессия это реакция на изменения окружающей среды, развивающаяся по принципу доминанты, которая не поддается коррекции или приостановке даже при высокой вероятности сильного наказания за ее проявление. Коррекция агрессивного поведения возможна если научить человека формировать варианты неагрессивной реакции на изменения. Бехтерев предлагает для коррекции агрессивного поведения формирование альтернативных социально одобряемых реакций с тем, чтобы перенаправить выход энергии агрессии в позитивное русло. В практический курс занятий для агрессивных подростков входило обучение формам поведения и способам выхода из неблагоприятных ситуаций и ситуаций неопределенности (Бехтерев В.М., 1999).

Л.С. Выготский (1896–1934) определяет агрессию как механизм компенсации физического или психического недостатка ребенка, вызывающего насмешки сверстников. Ребенок компенсирует свой недостаток проявлением агрессии, которое со временем интегрируется в характер ребенка. Выготский считал, что основу агрессии составляет оборонительный рефлекс, который так или иначе проявляет себя в процессе социализации ребенка. В целях профилактики агрессии ребенка в процессе его социализации, важно обучать детей стратегиям решения проблем в социуме и научить детей рассматривать свои недостатки и несовершенства как уникальные свойства (Выготский Л.С., 1993).

А.С. Макаренко (1888–1939) видит в агрессивном поведении отдельной личности последствия нарушенных связей между требованиями личности и ожиданиями общества. Для элиминирования агрессивности