Т. Г. Зорина ШКОЛЬНИКАМ О ЛЕСЕ Издание второе, дополненное

Думается, что именно комсомольцу и школьнику… полагалось бы возглавить поход за зеленого друга.

Л. Леонов

Издательство

«Лесная промышленность»

Москва 1971

Введение

Наш русский лес очень нуждается в друзьях-охранителях.

Д. Кайгородов

В Советском Союзе леса — государственная собственность, поэтому заботиться о них должен весь советский народ, в том числе огромная армия школьников.

Наше население широко связано с лесом: многие живут в непосредственной близости к нему, в лесных местностях расположено много санаториев, домов отдыха, пионерских лагерей, через леса проходят многочисленные экскурсии, туристы.

Закон об охране природы РСФСР (октябрь 1960 г.) и аналогичные законы других союзных республик требуют усиления внимания подрастающего поколения к вопросам охраны природы, и в частности, леса.

Для того чтобы охранять леса сознательно, необходимо хорошо изучать природу. Знания эти нужны каждому культурному человеку независимо от его будущей специальности, и они должны закладываться в школе и пионерской организации. Чтобы пробудить интерес у широкой массы школьников к изучению природы, необходимо большое разнообразие методов и приемов работы, укрепление межпредметных связей, организация не только классной, но и внеклассной работы в кружках, пионерских лагерях, проведение массовых мероприятий.

Любовь к природе, интерес к ее изучению проявляются и закрепляются при постоянном общении и сближении с ней. Этому способствуют самостоятельные наблюдения учащихся в природе, практические работы, экскурсии, а также приобщение молодежи к общественно полезному труду по лесонасаждениям, в питомниках, по сбору семян и другим работам.

Практические работы по лесным посадкам, уходу за ними, охране леса необходимо связывать с теоретическим изучением биологических особенностей растений, проведением фенологических наблюдений. В школьном курсе ботаники следует проводить в доступной для данного возраста форме лабораторные занятия по описанию и определению деревьев и кустарников по листьям, побегам, древесине, семенам, плодам и шишкам в процессе изучения соответствующих органов растений, а также при прохождении темы «Голосеменные» перед проведением экскурсий в лес.

Цель данной книги — познакомить по возможности читателя со всеми этими формами работы.

Изучение леса школьниками способствует расширению их биологического и политехнического кругозора, воспитанию патриотических и эстетических чувств, повышению культуры поведения и охране зеленых насаждений, бережному отношению к природе, приучению будущих строителей коммунизма к активной работе по обогащению флоры и фауны нашей Родины.

Хорошо сказал молодежи, идущей в лесное хозяйство, председатель Государственного Комитета лесного хозяйства, доктор сельскохозяйственных наук В. И. Рубцов: «Работа наша специфична. Мы лишены счастья увидеть в силе лес, посаженный нами, но надо помнить, что лес, эта живая эстафета поколений, был и будет источником духовной чистоты и силы народа. Он всегда будет оказывать влияние на формирование гражданина Отечества, ибо он один из наиболее характерных и впечатляющих черт родной земли. Наша задача сохранить его…»

Значение леса

Давно пора бы воздать ему хвалу, какой заслуживает этот милый дед, старинный приятель нашего детства, насмерть стоящий воин и безотказный поставщик сырья, кормилец рек и хранитель урожаев.

Л. Леонов

Защитная роль леса

Значение леса, его многогранную роль в жизни общества трудно переоценить.

Лес является источником ценных «невесомых полезностей», не имеющих материальной формы: леса улучшают климат, предотвращают разрушительные паводки и горные потоки, смывы почвы и образования оврагов, пылевые бури, закрепляют подвижные пески, способствуют накапливанию почвенной влаги на полях, а задерживая суховеи, повышают урожай сельскохозяйственных культур. Своей листвой и хвоей леса перерабатывают углекислоту в необходимый для жизни кислород.

Осадки, выпадающие над лесом в виде дождей и снегопадов, в значительной мере испаряются обратно в атмосферу, увеличивая влагооборот; влага впитывается в почву, не образуя поверхностного стока и питая грунтовые воды, которые равномерно поступают в реки и не вызывают резких колебаний их уровня; запас влаги под лесом остается устойчивым во все времена года. В безлесной же местности при преобладании поверхностного стока вода быстро уходит в реки, повышая весной их уровень и вызывая половодье, а летом и зимой — обмельчание, при этом запас воды в почве падает, что влияет на снижение урожаев.

Уменьшая поверхностный сток вод, леса предотвращают смыв почвы и образование оврагов. Все это способствует сохранению плодородия почвы.

В районах с избыточным увлажнением лес, испаряя воду, способствует понижению уровня грунтовых вод, не допуская заболачивания, и, наоборот, в южных районах предохраняет почву от иссушения. Гектар леса испаряет за год около 2―3 млн. л воды. На 1 кг сухой древесины деревья испаряют в год (литров): осина — 900, ясень — 850, береза — 800, дуб — 650, ель — 500, сосна — 400.

Испаряемая лесом вода делает воздух более влажным и, сгущаясь в дождевые облака, может снова выпадать в виде осадков.

Таким образом, лес является хранителем и регулятором влаги в почве и в воздухе.

Леса регулируют действие ветра. Они защищают почвы от выдувания и развеивания. Леса служат надежным заслоном от холодных арктических масс воздуха на севере, а на юге защищают земли сельскохозяйственного пользования от иссушающего действия жарких ветров, зарождающихся в среднеазиатских пустынях. Поэтому в степных районах в борьбе с засухой важное значение имеют работы по полезащитным лесным насаждениям, преграждающим путь суховеям.

Посадки древесных и кустарниковых пород служат для закрепления песков, борьбы с оврагами, создания снегозащитных полос вдоль железных дорог.

Лес называют «зеленой фабрикой», «зеленым золотом». В зеленых листьях на свету образуется органическое вещество. «Это превращение простых неорганических веществ, углекислоты и воды в органическое, в крахмал — есть единственный, существующий на нашей планете, естественный процесс образования